方案简介 

2016年5月17日，习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上指出一个国家的发展水平，既取决于自然科学发展水平，也取决于哲学社会科学发展水平。《关于以习近平新时代中国特色社会主义思想统领教育工作的指导意见》中也指出要推动高质量发展，进一步提升教育服务能力和贡献水平，发展新工科、新医科、新农科、新文科。

文科内容多元与交叉，可分为人文科学与社会科学。人文科学主要研究人的观念、精神、情感和价值，其经典学科是文学、历史学、哲学和艺术学；社会科学主要研究各种人类社会现象及其发展规律，是法学、教育学、经济学、管理学4个学科门类的统称。文科教育既影响文科本身、影响理工农医、更影响高等教育全局。

方案全文

数智科技赋能新文科创新发展

如今高等教育数字化已经开始深刻改变教师的教、学生的学、学校的管等教育形态，数字化成为支撑高等教育教学质量整体提升的重要手段。山东大学通过建立室内考古发掘与文物保护等十余个专业实验室实现科技考古；清华大学统筹建设公共平台，为全校推进文理交叉提供算法、数据、算力等科研基础设施；中国人民大学建设数字清史、数据法学等新文科主题实验室实现数字人文；中国传媒大学通过建立全媒体运行中心等用数字技术为文化传播赋能，实现科艺交叉。

新文科引领的数智化物流人才培养

新文科引领下，物流类专业发展有着强化服务国家战略的能力、强化学科专业的交叉融合、强化数智赋能的培养体系三大新特征。

数智科技在数智化人才培养上有着三方面的主要应用。数智科技赋能课程体系与教学方式，首先是课程的数智化升级，其次是教材的数智化改造，最后是教学方式的数智化赋能。数智科技助力强化实践与创新能力培养。一方面，以现代物流产业发展需求为导向，推进产教融合，另一方面，以学科竞赛为抓手，推进创新创业教育。数智科技助力提升师资队伍素养，首先，组建跨学科团队，其次，加强现有师资的培训，最后，鼓励引导教师持续学习。

以上海海事大学为例，数智化物流人才培养主要从数智化培养方案与课程体系及科技活动的数智化两方面着力。在培养方案与课程方面，新文科教学内容的选择应为学生提供解决生活世界真实问题的整合性知识，应注重融入和适应物流研究与综合实践的需要。在科技活动的数智化方面，通过科技活动带动“数智”信息素养、研究素养和研究能力培养。

2022物流与供应链（中国）解决方案,上海海事大学